Puszka część 3 Otwarty umysł w sytuacjach społecznych Magdalena Wegner-Jezierska

Przedstawiamy atrakcyjną i przyjazną pomoc, która sprawdzi się zarówno w pracy z grupą – podczas lekcji wychowawczych, treningu umiejętności społecznych, treningu funkcji poznawczych, socjoterapii – jak i w trakcie terapii indywidualnej. Formuła pracy znana jako „puszka Pandory” została dostosowana do poszerzania kompetencji poznawczych w obszarze życia społecznego u młodych ludzi w wieku 12–20 lat.

W skład zestawu wchodzą:

• zeszyt z podstawowymi informacjami dla moderatora grupy
• lista 360 zagadnień (po 30 na każdy z 12 poruszanych tematów)
• puszka do samodzielnego złożenia, z której uczestnicy zajęć losują zadania.

Na czym polega praca z „Puszką”? Członkowie grupy kolejno losują po jednym pytaniu i odpowiadają na nie. Inni uczestnicy zajęć także mogą podawać swoje odpowiedzi. Moderator dba o atmosferę wolną od oceniania, sprzyjającą wspólnemu poszukiwaniu rozwiązań.

Ćwiczenia z „Puszką” pozwalają na analizę możliwych przyczyn wystąpienia sytuacji społecznych, uczą uwzględniania potrzeb oraz emocji innych ludzi, pomagają w tworzeniu przybliżających do osiągnięcia celu procedur działania. Zadania dotyczą także odróżniania faktów od opinii innych ludzi oraz tworzenia i rozumienia związków przyczynowo-skutkowych.

„Puszka. Część 3. Otwarty umysł w sytuacjach społecznych”:

• wpływa na rozwój funkcji poznawczych
• ułatwia myślenie o różnych sytuacjach społecznych
• oddziałuje terapeutycznie na uczniów
• uczy wypowiadania się na fo grupy
• dotyczy tematów ze świata psychospołecznego dzieci i młodzieży
• uczy mentalizacji
• uczy tolerancji i szacunku do innych perspektyw
• uczy wymiany myśli i dyskusji
• pomaga tworzyć relacje i więzi pomiędzy członkami grupy
• daje każdemu uczestnikowi spotkania, niezależnie od jego temperamentu, równe szanse w dyskusji
• otwiera uczniów na nowe punkty widzenia
• integruje grupę.