Znaleziono w kategoriach:
Gry planszowe (15)
Wróć
1
zawartość pudełka:
1) Pralka (do samodzielnego złożenia)
2) Ubranka / kartoniki - 80 szt.
3) Sznurówki - 5 szt.
4) Tabliczki „Kapsułka” - 32 szt.
5) Karty Kodów - 42 szt.
6) Klepsydra
7) Instrukcja
Po rozpakowaniu należy sprawdzić zawartość z listą zawartości
pudełka umieszczoną powyżej lub na tylnej stronie pudełka.
W razie niezgodności prosimy o kontakt.
e-mail: alexander@alexander.com.pl
Zasady bezpiecznego użytkowania:
Ostrzeżenia:
Nieodpowiednie dla dzieci w wieku poniżej 3 lat.
Zestaw zawiera małe elementy - niebezpieczeństwo zakrztuszenia.
Prosimy zachować opakowanie ze względu na podane informacje.
Opakowanie nie jest częścią zabawki.
Stan zabawki należy regularnie kontrolować.
GRA EDUKACYJNA
wiek: 5+
liczba graczy: 1 - 5
2239
2
Dla kogo ?
Pomoc dydaktyczna stworzona z myślą o dzieciach w wieku przed-
szkolnym i wczesnoszkolnym, by edukacja była atrakcyjna, a przy-
swajanie nowych umiejętności stało się dobrą zabawą. Pomoc
można wykorzystać w pracy terapeutycznej z uczniami ze specjal-
nymi potrzebami edukacyjnymi, przede wszystkim obniżoną
koncentracją, z dysleksją / zagrożonymi dysleksją, trudnościami
w rozumieniu pojęć abstrakcyjnych (np. samogłoska, spółgłoska,
sylaba) oraz wolniejszym tempem nabywania nowych kompeten-
cji.
Co ćwiczymy ?
Pomoc dydaktyczna usprawnia manipulację, rozumienie mowy,
pamięć słuchową, percepcję wzrokową, umiejętność przeliczania,
tworzenia zbiorów, wyodrębniania ze zbioru elementu spełniają-
cego jednoczenie kilka kryteriów, utrwala znajomość kolorów oraz
dobieranie stroju do pory roku. „Pralka z wyrazami” kształtuje kom-
petencję dzielenia wyrazów na sylaby, wyróżniania głosek
w nagłosie i wygłosie.
NAGŁOS - pozycja zajmowana przez pierwszą głoskę w wymawia-
nym wyrazie.
WYGŁOS - pozycja zajmowana przez ostatnią głoskę w wymawia-
nym wyrazie.
Nagroda
W każdym wariancie gry, gracze za poprawnie wykonane zadanie
otrzymują „kapsułki do prania”, wygrywa ten, który zebrał więcej
kapsułek.
3
Przykłady wykorzystania pomocy:
Wariant 1
Pranie ubrań dostosowanych do danej pory roku i w odpowiednim
kolorze. Z rozsypanych kartoników / ubrań (ubrania rozsypane tak, by
było widać kolor) dziecko wybiera np. tylko letnie żółte ubrania lub
zielone i niebieskie bluzy odpowiednie na zimę, następnie wrzuca je do
pralki. Potem pranie należy wywiesić w odpowiednim porządku, np.
zielone bluzy, niebieskie bluzy, żółte koszulki, żółte spodenki.
Wariant 2
Pranie odpowiedniej liczby ubrań odpowiednich do danej pory roku.
Z rozsypanych kartoników / ubrań dziecko wybiera np. 3 bluzki, które
nosimy latem i 2 pary letnich spodenek oraz 4 ciepłe bluzy odpowiednie
na zimę i 2 pary długich spodni i wrzuca je do pralki. Potem pranie należy
wywiesić w odpowiednim porządku, np. 3 letnie bluzki, 2 pary krótkich
spodenek, 4 bluzy, 2 pary długich spodni.
1. 2.
2.
1.
3.
3.
4.
4.
4
Wariant 2a
Pranie ściśle określonej garderoby.
Z rozsypanych kartoników /ubrań dziecko ma wybrać określoną gardero-
bę, np. 2 pary niebieskich krótkich spodenek, 1 żółtą koszulkę, 3 czerwo-
ne bluzy oraz 4 pary zielonych spodni.
Wariant 3
Pranie ubrań z wyrazami o odpowiedniej liczbie sylab.
Kartoniki / ubrania należy rozłożyć napisem do dołu (tak by nie było ich
widać), dziecko wybiera kartonik odwraca go i czyta napis, określa czy
wyraz jest jednosylabowy, dwusylabowy, trzysylabowy czy czterosylabo-
wy. Wrzuca do pralki ubrania z określonej uprzednio grupy (np. pierzemy
tylko trzysylabowe słowa).
Po wyjęciu „upranych” ubrań należy je wywiesić nawlekając kolejno na
sznurówkę zachowując zaproponowaną przez nauczyciela / terapeutę /
rodzica sekwencję np. czerwona koszulka, niebieskie spodnie, żółte
spodenki, czarna bluzka.
1.
2.
2.
1.
3.
3. 4.
4.
5
Wariant 4
Pranie ubrań z wyrazami o odpowiedniej liczbie sylab i adekwatnych do
danej pory roku.
Kartoniki / ubrania należy rozłożyć napisem do dołu (tak, by nie było ich
widać), dziecko wybiera kartonik zgodnie z określoną porą roku (np. tylko
zimowe ubrania) odwraca go i czyta napis, określa czy wyraz jest jednosy-
labowy, dwusylabowy, trzysylabowy czy czterosylabowy. Wrzuca do
pralki ubrania z określonej uprzednio grupy, spełniające jednocześnie
dwa warunki np. ubranie zimowe z wyrazem dwusylabowym.
Po wyjęciu „upranych” ubrań należy je wywiesić nawlekając kolejno na
sznurówkę zachowując zaproponowaną przez nauczyciela/terapeutę/ro-
dzica sekwencję np. bluzka, spodnie, bluzka następnie zadaniem dziecka
jest kontynuowanie ciągu.
Wariant 5
Pranie ubrań z wyrazami o odpowiedniej głosce w nagłosie (na początku
wyrazu).
Kartoniki / ubrania należy rozłożyć napisem do dołu (tak by nie było ich
widać), dziecko wybiera kartonik odwraca go i czyta napis, określa czy
w nagłosie wyrazu jest samogłoska, czy spółgłoska. Wrzuca do pralki
ubrania z określonej uprzednio grupy (np. pierzemy tylko te wyrazy które,
zaczynają się na spółgłoskę / samogłoskę).
Po wyjęciu „upranych” ubrań należy je wywiesić nawlekając kolejno na
sznurówkę zachowując zaproponowaną przez nauczyciela / terapeutę /
rodzica sekwencję np. czerwona koszulka, niebieskie spodnie, żółte
spodenki, czarna bluzka.
2.
1.
3. 4.